本书文字来自日本著名诗人谷川俊太郎，简单生动，浅显易懂，又富有深意。本书图画来自日本活跃于各界的艺术家和田诚，画风简练童趣，贴近孩子的视角。

朋友——一个简单又温暖的词。这本书告诉我们，朋友——他是彼此的陪伴、想念与分享。他是互相尊重、接纳与包容。他可以不分性别、年龄、肤色与国界，甚至可以超越物种与时空……在书的*后，富有现实感的照片更加引人深思——为了那些我们不曾谋面的朋友，我们可以做些什么？

《朋友》编辑手记

晓晗  2015.4.1

“朋友是什么？”看到这本书时，我不由得这样问自己，却发现这个看似简单的问题其实很难回答。如果孩子这样问你，你会怎么回答呢？

带着这个问题翻开这本书，线条非常简单的画面与干净朴素的文字，带我进入一个丰富的“朋友世界”。看到带着口罩、留着大鼻涕的小男孩，忍不住莞尔一笑；看到小男孩给小女孩送礼物，想起自己相识多年的异性好友；看到帮好朋友挠痒痒，不禁哧哧地笑出声来，想起自己那些不分彼此的小伙伴；看到“被大家孤立了”的小男孩和“被别人说悄悄话”的小女孩，我突然觉得脸红，我也曾冷漠地对待班里那个被大家都看不起的同学，也曾和朋友吵架后跟别人说她的坏话……那时的自己，是多么缺乏勇气和担当！

愈加复杂的情绪，让我认真地来看这本书。谷川俊太郎先生由浅入深地对“朋友”的含义进行了层层剖析，又将自己的理解用*浅显易懂、简明扼要的语言表达了出来。

“什么是朋友”的章节，告诉孩子们“朋友，是彼此接纳、陪伴、分享、等待与思念……”；“如果是朋友”的章节，引导孩子们思考应该为朋友做些什么，哪怕是很小的事；“一个人……”的章节，采用对比的方法，形象地告诉孩子们“如果没有朋友会怎样”；“是什么心情呢？”的章节，教孩子学习站在朋友的角度考虑问题，学会尊重、接纳与包容；“吵架”的章节，选取了和朋友发生矛盾时可能出现的几种场景，帮助孩子们学着处理人际关系中的矛盾；“朋友就是朋友”的章节，告诉孩子们“朋友可以不分性别、年龄、肤色与国界，甚至可以超越物种与时空”；“哪怕没有见过面”的章节，则将“朋友”的概念从身边扩展到世界，引导孩子们思索“朋友”在生命中的更深层的意义，在孩子的心中种下善良、美好的种子。

和田诚先生简洁的画与谷川先生的文字相得益彰。在和田诚先生的画笔下，朋友不矫揉造作，不夸张浮躁，仿佛那*简单的线条所构成的画面去除了“朋友”间的杂质，那么纯粹、自然，温暖人心。

而在书的*后一个章节，别出心裁地抛弃了图画，采用了现实生活中不同生存环境下、不同境遇中的孩子的照片，把那些距离我们很遥远的“朋友”，用*现实的表达方式拉近到我们身边——那孱弱的身体、企盼的眼神、强烈的贫穷与富裕的对比、无助的眼泪，怎能不带给孩子深刻的印象？

读完这本书，我发现其中一些道理甚至对于成人来说也同样值得深思。比如吵架时，自己是否能做到“把自己想说的话，清清楚楚说出来。还要仔细听对方的话”？如果觉得自己错了，是否有勇气说“对不起”？我们又是否为那些从来没有见过面的朋友做过什么？而*后极具现实意义的照片，将想象与现实巧妙地交错叠加，更加深了现实带来的情感体验，即使是成人，也不免为之动容。

在制作这本书的过程中，我也得到了很多“朋友”的帮助。在翻译的过程中，本书译者彭懿先生对细节进行了再三求证，对于一些含义比较复杂的词，则与日本国会图书馆中村邦子老师进行了讨论和辨析，力求用*简洁、有节奏的中文表达出*准确的意思。在确定译文的过程中，众多同事也给了我中肯的意见。在此也向这些“朋友”表示诚挚的敬意。

和彭懿老师讨论译文的过程中，他感冒了。我问他感冒好了没有时，他幽默地回复我：“如果是朋友，就不要总问他是不是又感冒了。”他还风趣地说：“如果是朋友，就一起看火烧地瓜，为啥一定要看晚霞。”一言中的，每个人的生活中，朋友都可以有不同的表现——如果感冒了，他可能贴心地问“不要紧吧”，也可能开玩笑地说“离我远一点”；如果他生病了，你可能无法去探望，只是默默地记挂着他；如果你借了他的东西，他可能会说“不还也没关系”……不同朋友之间会有不同的表现和交往方式，而情感却是相同的——关心、分享、牵挂、包容……

朋友，从孩提时开始*简单的社会性交往，就一直陪伴在我们身边，丰富着我们的人生和情感，无论对于孩子，还是成人，都不可或缺。也因此，体会“朋友”的情感和含义，学会珍爱“朋友”，对于不同年龄的人都有着不同的意义。我很想把这本书带回家读给我的宝宝听，虽然他还不到三岁，如果我问他“朋友是什么”，他可能只会回答“和我一起玩儿”之类的吧。不过，等他稍大一点、再大一点的时候重新读，他一定会给我不同的答案吧！而我自己如果再过些年重新读，想必又会是另一番心境。

翻到*后一页，谷川俊太郎的诗句把我从照片的现实世界带回温柔细腻的情感中。想像漂浮在宇宙的美好与心里塞满泥巴的难受，不禁发自内心地感叹：有朋友，真好！

想和上小学的儿子一起读而买的，读到最后，我的眼睛湿润了。希望儿子能珍惜那些对他来说很宝贵的朋友。我也要好好珍惜我自己的朋友们，直到永远。（妈妈，儿子7岁，女儿6岁、3岁）

谷川先生简洁的语言十分精彩，就好像直直飞来的球，一下子击中内心。我在故事会上给孩子们讲这本书，读到“一个人玩没劲，两个人一起，就好玩了”的时候，孩子们也纷纷说“没错，没错！”读完最后的诗，孩子们都互相看着自己的好朋友拍起了手。（妈妈，女儿15岁、8岁）

儿子上小学前，我买了这本书。他似乎以前并没想过“朋友是什么”，开始读这本书后，他似乎想到了什么。每天睡觉前读一点，花了几天时间读完后，他说：“我很喜欢这本书。”对孩子来说，我想这本书可以教给他们“对待朋友，可以这样做”。（爸爸，儿子6岁，女儿4岁）

儿子3岁了，开始自己交朋友了，我尝试着读这本书给他。对于3岁孩子来说，可能有些内容不太容易理解，不过这是一本我很想用很长的时间来和他一起反复读的书。（妈妈，儿子3岁）

以“朋友”为主题的绘本很多，但适合小学低年级到初中这个阶段，对有些事情感到不知所措，开始考虑如何和朋友相处的孩子阅读的却很少。我很喜爱的和田诚先生的画，加上谷川先生的文字，正是我心中想要的绘本。买这本书时儿子九岁，差不多有一个多月的时间，他都像保存护身符一样，把它放在自己枕边。（妈妈，儿子10岁）

一本成人也会产生共鸣的书，也是2岁的儿子最喜欢的绘本。他经常在睡前选这本让我读，他究竟喜欢什么呢……我也很疑惑，不过，看上去他很享受那轻快的节奏。他刚刚2岁，伴随着他的成长，这本书他会一直读下去吧。作为母亲，我也想和他一起把这本书读下去。（妈妈，儿子2岁）

这本书从身边的小事入手，把朋友的定义扩展到全世界、不认识的人、没见过面的人。谷川俊太郎先生的文字、和田诚先生的朴素的画，共同创造了一个精彩的世界。（妈妈，儿子23岁、18岁，女儿21岁）

虽然这本书有点长，但反复阅读的过程中，孩子会开始思考他们生活中的“朋友”。这本书将视点提高到了“朋友=地球上所有的人”的角度，能够启发孩子进行“还有这样的人？还有这样的国家吗？”的思考。（老师，20多岁，日本神奈川县）

这本书虽然包含“朋友是什么”“是朋友，要注意什么”等内容，但并不会让人感觉到“要做个好孩子”的说教意味，我能感受到“不是好孩子也没关系，但要明白别人的痛苦”这样的情感，和儿子一起阅读时感到非常安心。有些内容也让作为成人的我有“恍然大悟”的感觉，适合男女老少阅读。（妈妈，儿子6岁）

以朋友为主题的绘本很多，这是其中能引发思考的一本。这本书里，举出了关于朋友的各种各样的条件，不过全盘套用肯定是不行的。适合其中几条，或者哪怕适合其中一条，也是“朋友”。即使没有见过面……（老师，50多岁，日本东京）

女儿7岁了，读小学一年级。她说：“全班同学都是朋友。”她的稚气和善良让我感到很开心。把这本书中的每句话放到日常生活中去思考、实践，一定会加深对“朋友”意义的理解。和女儿一起认真玩味每一页的文字，有的赞成，有的反对，各不相同。然而，读完后，我们发自内心感到“有朋友，真好！”（妈妈，女儿7岁）

孩子和朋友吵架的时候，遇到烦恼的时候，可以读这本书。朋友是什么？怎样和朋友和好？对孩子来说很有启发，能帮助他们找到答案。比起自己唠叨，孩子通过读书更容易自然而言地接受其中的道理。（妈妈，儿子6岁，女儿3岁）

以“朋友”为主题，从自己身边的事扩展到世界和平的广阔视野，能够引发成人和孩子共同的思考。结尾发人深思……非常精彩！（妈妈，儿子10岁，8岁）

非常棒的书！原以为朋友的概念对于学龄前儿童一定很难理解，然而孩子们在读书的过程中领会了很多内涵。成人读着读着，也会感到有些心痛。特别是最后的照片配合短句，给人留下了非常深刻的印象。（妈妈，女儿6岁、5岁）

在一次陪孩子参加活动时听老师读了这本书，很感动，马上买了下来。虽然有些内容我觉得并不是每个人都一样，但这的确是一本非常精彩的绘本。特别是最后一页谷川先生的诗实在是太棒了。（好久没有读绘本而落泪了。）（妈妈，女儿13岁、8岁）

小学生读这本书的话，应该可以感受到“战争是不应该有的”之类的更多的内涵吧。也能让他们感受到“善待身边的一个人，和世界的和平其实是联系在一起的。”是一本真正的好书。（妈妈，儿子4岁）