这是一本有趣的数数书，可以一边找动物，一边数数字，在阅读和寻找的过程中，孩子不知不觉就能学会数字1-10的含义。 我喜欢的东西很多，我喜欢一只大猩猩。 我喜欢花丛中的两只蝴蝶，和一只大猩猩。 我喜欢屋子里的三只鹦鹉，和一只大猩猩…… 大猩猩一直会在图中出现，所以我们总能遇见他。

这是一本非常神奇的数数书，一只可爱的大猩猩从家里出发，穿过山野、森林、海洋，甚至是白雪皑皑的中国，一路上遇到各种动物，一边认动物一边数数。每个不同的场景里，都藏着这只大猩猩，非常有趣。 值得一提的是这本书中非常优美的插画，在准确地对动物、花草及环境刻画的同时，所有的插画元素像是蒙上了一层薄雾，相当的神秘，相当的吸引人。这是一本非常优美有生命力的数数书，每个新的数字都与不同的场景及其中不同的动物有关。

让数数变成一个游戏 说起学数数，可能每位带过孩子的家长都有自己的办法：有的数指头，有的数筷子，有的数糖果……但是，不论用什么道具，数数总是一个让孩子头疼的学习项目。为什么会这样呢？ 要说明白这个问题，可能需要引入一个幼儿心理学的内容：实际上，3～6岁的孩子正处在由图像思维向抽象思维过渡的时期，这个时候的孩子具备很强的图像思维能力。笔者曾在一个“右脑训练”的机构里看过老师演练闪卡记单词的游戏，卡片内容一面是图，一面是对应的词汇，老师在孩子面前闪一遍图再闪一遍文字，孩子基本就能记住，并且还能复述出来。其实，这只是利用了孩子图像记忆能力比较强的特点。孩子记住的不是文字，而是图片，或者说孩子是通过图片把相关的文字记住的，所以这个训练并不神奇。而且，孩子“过目不忘”的记忆力随着年龄增长会逐渐变弱，如果你回忆一下自己的记忆力就能有所体会：年龄越小，记忆就越是依靠图像思维；年龄越大，记忆则越是依靠抽象思维，也就是我们常说的通过“理解内容”来记忆。 关于学数数，还有一件事值得一说。记得小时候上数学课，我们不仅有数数的小木棒，还有学算数的小算盘，但实际上那些工具并没有让我们顺利掌握数数与计算。了解幼儿心理学的人都知道，这些办法都不是最好的办法，因为孩子的思维方式是图像思维的，而不是抽象思维的。数字是一种抽象概念，用抽象的办法没法让孩子理解，而用图像思维和抽象概念结合的方式，才能够轻松地帮助孩子记住这些数字。 我们回来再看这本书，作者也很好地利用了孩子擅长图像思维的能力，并没有把数字硬生生地插在书中，而是采用将神态各异的动物散布在画面之中的方式，吸引孩子一边寻找动物一边数数——从具象的动物到抽象的数字，巧妙地完成了一个数字概念符号化的过程，同时也让孩子记住了这个数字符号。这样一来，学数数就变成了一个有趣的找动物游戏了。同时，和一般的绘本相比，这本绘本还具有互动性的特点，它会让孩子主动参与进这个“找动物，学数数”的游戏中。 总之，这本书完全把数数这件事变成了有趣的图像游戏，把对于小孩子来说是一项很枯燥的学习内容变成了一段好玩的互动旅程。所以，我向各位家长诚意推荐这本有趣的数数游戏绘本。 三童（编辑，爱书人，幼儿阅读研究者）