“汉声数学图画书”以启发的方式介绍了大量我们身边的数学知识，并针对孩子的兴趣设计了很多实操性强的数学游戏，让孩子在动手做的过程中加深对数学各种基本概念的理解，加强数学感觉，从而在解决了数学科普难的这一问题，在一定程度上也是对目前数学基础教育的完美补充。
“汉声数学图画书·第二辑”包括十本：
《分数是分出来的》《看图学数理》《古罗马人的数字》《直线、线段、多边形》
《奇妙的三角形》《长短、高矮和宽窄》《重量与平衡》
《猜一猜，算一算——估计》《比比看，谁大？谁小？》《来玩文氏图的游戏》

历经近十年的版权洽谈，终于落地中国大陆！
这是一套与众不同的儿童数学图画书。它以帮助孩子建构基本的数学理论、培养孩子逻辑思考能力为宗旨，补充了现行数学教育的许多不足，是已经开始数学学习的孩子不可或缺的数学课外书籍。这套书的内容具有相当多的特点，这些特点是众多数学教学和数学课外书籍所不具备的：
? 重视数学概念——这套图画书是以阐述概念和想法为主，不重繁琐的技术层面。虽然概念加上技术才等于解题，但是，技术只是枝微末节，随时都可以补足。这就好比说，概念是骨，技术是肉，只要骨架建构得好，肉随时可以加上。在升学领导教学的今天，重视概念遂成为这套书最大的特点。通常，老师在教导学生数学时，往往着重在如何解题解得又快又巧，因而忽略了很多概念性的东西，使得孩子无法把各个概念衔接起来，而变成了数学答案机器。渐渐地，孩子会感觉数学遥不可及，进而产生畏惧之心。
如果孩子在课堂上无法得到的东西，能够在数学课外书籍中得到补充的话，学习数学的情况也许能改善。但是一般的数学课外书籍也常被写成技术性的题库，告诉孩子如何解题，如何找答案，概念上的阐述更是被忽略掉了。老师的这种教学方法、数学课外书籍的写法，或许对孩子的数学成绩、升学有直接的帮助，可是技术性的数学只是机械式的个人技巧训练活动，如果数学只停留在这一层面，那么，就显得没有人性、狭隘而无意义了。
真正的数学教育是传授孩子概念性的数学，让这些数学概念在孩子脑里培植、发育、成长，发展出一些自己的想法；即是让孩子以自我建构理念的方法，来达到认知的目的、培养出思考的能力。这样学习而来的数学才能根深蒂固，也才是有人性的。
内容生活化，图像趣味化——这一整套书的写法非常特殊，是以写故事的方式来贯穿，把冰冷的数学符号、抽象的数学概念，深入浅出地变成生活里好玩又有趣的事。通过这种手法，孩子会对这套书产生很强的亲和力，心甘情愿地拿起书本，像看故事书一样，有兴味地一字一句看下去。而且，由于这是数学故事书，孩子一遍看不懂，他会一看再看，无形中养成孩子自学的习惯。这一点是非常重要的，因为，一个人能否自学，往往是资优不资优，成功不成功的关键。
书中所搭配的图画也相当精彩，不但色彩鲜明、线条有童趣，而且插图极为幽默、合宜，辅助了文字的功能，使孩子能更容易接受、了解书中所要传达的旨意。
全套书是采用螺旋式的编辑方式——螺旋式的编辑方式是以一个主题作为中心，然后整本书绕着主题描述，把主题衍生出来的阐述和理念，一一呈现给读者。这种编辑方式除了能加强孩子对每个主题透彻认识以外，还能使孩子跟着书中的引导，训练逻辑能力和思考能力。

数学，对于一个人来说太重要了。也有人说没觉得数学不好有什么影响，那真的是因为站的高度还不够。很多学科的问题最后都归结到数学问题。数学好不好直接决定了你能到达的理论高度。培养孩子的数学思维，对数学的兴趣远比教会他几道奥数题重要得多。学会用数学解决问题比学会解数学题更有意义。很多学生花大价钱补课，其实都是在学习解题，都是低端的投资，还不见得有效果。这套书的几百块钱花的值。有的人把这本书捧上了天，仿佛给孩子买了这本书就可以让孩子喜欢上数学，万事大吉。也有人认为这书不值这些钱，就那么几个概念怎么就这么贵？对于这套书，过于神化和过于贬低都是不合适的。我觉得吧，这本书的价值在于给大人提供了一个认识数学的新视角，用这种孩子可以理解的语言和形式去引导孩子感知数学，认识数学而不是学习多么高深的数学知识，像是一本教案。教案有了还得有人去教，这就是“教师”的价值，这里的教师当然是家长自己。家长不去做穿针引线的启发工作，让孩子自己看估计效果不太好，估计只看见皮毛没理解深层次的含义。所以，加油吧，各位家长。我们都要努力啊！妈妈手册一定要读透彻啊