《小牛顿科学馆》第一系列出版60种（册），以分册百科图书形式发行。图文内容较原作更显精美。现在，我们把“小牛顿”的编辑理念和特色略作说明： ●确信“科学传真，图文并解”是孩童吸收科学知识较有效的方式 ●参考先进国家同阶段科学教育课程素材而取舍选题。 ●想念孩童学习的兴趣需要培养和引导。因此，兼顾科学理论同时，务求素材生活化、趣味化。 ●科学研习宜手脑并用，观察与实验并重。观察与实验并重，启蒙阶段更应如此。 ●整体观和创造力的锻炼是培养优秀科学人才的法门，“小牛顿”因此偏重系统化的科学知识解说和启 发性的题目设计。 ●关心地球，灌输科学不要脱离人文信念。《小牛顿科学馆》第一系列出版60种（册），以分册百科图书形式发行。图文内容较原作更显精美。现在，我们把“小牛顿”的编辑理念和特色略作说明： ●确信“科学传真，图文并解”是孩童吸收科学知识较有效的方式 ●参考先进国家同阶段科学教育课程素材而取舍选题。 ●想念孩童学习的兴趣需要培养和引导。因此，兼顾科学理论同时，务求素材生活化、趣味化。 ●科学研习宜手脑并用，观察与实验并重。观察与实验并重，启蒙阶段更应如此。 ●整体观和创造力的锻炼是培养优秀科学人才的法门，“小牛顿”因此偏重系统化的科学知识解说和启 发性的题目设计。 ●关心地球，灌输科学不要脱离人文信念。《小牛顿科学馆》第一系列出版60种（册），以分册百科图书形式发行。图文内容较原作更显精美。现在，我们把“小牛顿”的编辑理念和特色略作说明： ●确信“科学传真，图文并解”是孩童吸收科学知识较有效的方式 ●参考先进国家同阶段科学教育课程素材而取舍选题。 ●想念孩童学习的兴趣需要培养和引导。因此，兼顾科学理论同时，务求素材生活化、趣味化。 ●科学研习宜手脑并用，观察与实验并重。观察与实验并重，启蒙阶段更应如此。 ●整体观和创造力的锻炼是培养优秀科学人才的法门，“小牛顿”因此偏重系统化的科学知识解说和启 发性的题目设计。 ●关心地球，灌输科学不要脱离人文信念。《小牛顿科学馆》第一系列出版60种（册），以分册百科图书形式发行。图文内容较原作更显精美。现在，我们把“小牛顿”的编辑理念和特色略作说明： ●确信“科学传真，图文并解”是孩童吸收科学知识较有效的方式 ●参考先进国家同阶段科学教育课程素材而取舍选题。 ●想念孩童学习的兴趣需要培养和引导。因此，兼顾科学理论同时，务求素材生活化、趣味化。 ●科学研习宜手脑并用，观察与实验并重。观察与实验并重，启蒙阶段更应如此。 ●整体观和创造力的锻炼是培养优秀科学人才的法门，“小牛顿”因此偏重系统化的科学知识解说和启 发性的题目设计。 ●关心地球，灌输科学不要脱离人文信念。

 43. 照相机
照相机——捕捉美景的好手　　
方便的“立拍得”
人体内的照相机——眼睛
沙子跑进眼睛了！
奇妙的光

 

　台湾每六个儿童中，必有一个长期购买《小牛顿》！
　　从这里，发现更宽广的世界
　　《小牛顿》为华语世界最有影响力的原创科普品牌，创刊二十余年来，获得过台湾二十六个出版奖项，三度荣获台湾出版最高奖——金鼎奖；一直是台湾地区最畅销、最有影响力的儿童科普读物。在两千多万人口的台湾，创造了累计发行超过1000万册的奇迹！此次60册的简体字版《小牛顿科学馆》（分十辑出版，每辑6本），是从所有240期《小牛顿》杂志精选而成。
　　《小牛顿科学馆》的编辑理念和特色：
　　● 确信“科学传真，图文并解”是孩童吸收科学知识较有效的方式。
　　● 参考先进国家同阶段科学教育课程素材而取舍选题。
　　● 相信孩童学习的兴趣需要培养和引导。因此，兼顾科学理论同时，务求素材生活化、趣
　　味化。
　　● 科学研习宜手脑并用，观察与实验并重，启蒙阶段更应如此。
　　● 《小牛顿科学馆（第3辑）》系统介绍一或两个主题，锻炼孩子的整体观和创造力。偏重系统化的科学知识解
　　说和启发性的题目设计。
　　● 关心地球，关注环保，科学知识与人文关怀并重，培养孩子的大能力大视野。
　　● 科学与艺术的完美结合，全套书共有上千幅艺术水准极高的精细画插图，在学习科学知
　　识的同时提高孩子的审美鉴赏力。

二十年二十六度获奖记录 三次荣膺台湾地区最高出版奖--金鼎奖《小牛顿》不知喂饱了多少对世界充满好奇的心灵。为台湾培育了无数通晓天地的中坚份子，灌溉出我国下个世纪的丰沛潜力。（马英九）
　　《小牛顿》传递科学知识，并不单单依靠文字，更能技巧地大量运用摄影、绘画、卡通和图表，使难懂的变得易懂，枯燥的变得饱含趣味。（林良/台湾儿童文学巨擘、前国语日报社董事长兼发行人）
　　二十一世纪的孩子最该学习的不是记忆多少的知识，而是懂得如何去运用、整合周边既有的资源，站在既有的基础上力求发展。牛顿累积了二十年的智慧财产，加以整合、编辑的资料库，一定能让孩子在学习的过程中占先天的优势。（许玲慧/资深儿童语音脚本撰写工作者）
　　（以下为《小牛顿》在我国台湾地区所获奖项） 2003年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 2002年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 2002年度第20次中小学优良课外读物推介 2001年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 2000年新闻局儿童少年杂志类出版金鼎奖 1998年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 1997年新闻局优良儿童杂志金鼎奖 1996年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 1996教育部评选为“优良儿童科学杂志” 1995年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 1995年度第13次中小学生优良课外读物推介 1994年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 1994年台北市第九届“儿童类图书杂志展”优良杂志 1993年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 1992年度第10次中小学生优良课外读物推介 1992年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 1992年台北市图书展“科学类图书杂志展览”评选“优良科学类杂志” 1991年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 1991年度教育部评选“最佳优良科学期刊” 1990年新闻局优良儿童少年杂志类金鼎奖 1989年新闻局优良儿童少年杂志类金鼎奖 1988年新闻局金鼎奖优良杂志推荐 1987年消费者文教基金会“优良儿童科学杂志”推荐 1987年新闻局推荐小学生最佳课外杂志 1985年台北市立图书馆“大家选好书”儿童科学杂志类第一名 1985年新闻局金鼎奖优良杂志推荐