班班做了一个梦。他当时正在准备第二天的地理考试，复习世界上伟大的地标建筑那部分，可是雨点打在窗上有节奏的敲击声令他昏昏欲睡。就在班班不知不觉睡着了的时候，一股洪水冲过来，把他的家连着地基裹挟而起，带着他做了一次环游世界的漂流。班班亲眼见到了那些令人叹为观止的建筑，而就在不久以前它们还只是书本上的图片呢。
然而当读者和班班一路漂流而来，以绝无仅有的视角观察这些名胜古迹之时，克里斯范奥尔伯格画作中的细节很快又透露了另一些线索，在结构上引向了另一个故事。到底哪一个故事是真实的，哪一个又是虚幻的？这位曾获凯迪克金奖的画家留给我们一个扑朔迷离的故事，但相信聪明的读者自有明鉴。
 

　到底我每天过的日子是真实的，还是我每个晚上做的梦是真实的，更有甚者，万一我这一天天过的日子只是一个长长的、没有尽头的梦，那该怎么才好？类似的困惑可能是每个孩子成长中都会遇到的，对终极存在问题的最初思考吧。按照孩子们习惯的方式，遇到大的困惑，总要向成年世界寻求帮助，就像我们总是要缠着妈妈问“为什么”一样。不过类似这样的哲学问题，在父母和老师那里怕是最容易碰壁，最容易被打压下去的——有多少成年人会向孩子们解释“庄生晓梦”之类的典故呢，而且就算他们想解释怕也不容易解释清楚吧，因为哲学思考的钥匙，最终还是握在孩子们自己的手里，就像班班的梦境那样。
神秘也好，恐惧也罢，无论是我们的精神世界，还是我们身处其中的这个现实世界，认识和改变它们的钥匙，说到底还是在孩子们手里，这也是范奥尔伯格留给世界的一片灿烂阳光，就像班班和玛格丽特在埃及的相遇那样。所以在这个如此巨大的梦境之中，我们看不到一个成年人的影子；所以在大梦初觉之际，班班也根本不去胡思乱想，他眼里没有神秘，没有孤单，更没有恐惧，他只是理所当然地骑着自行车下山去——或者，是继续去打棒球吧！
 

波涛汹涌之下的宁静--梦游看世界
给自己喜爱的绘本大师的作品写导读，比较忐忑，还好，编辑就说写下和孩子共读的感受即可，就放心大胆地写了如下。
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从内容看，另外一个让我儿子觉得有趣的地方，就是最后玛格丽特对班班说起她在看地理书时也做了同样的梦，而且在狮身人面像那里看到了一个人。读到这里的时候，我儿子恍然大悟地喊起来，“那个小房子是玛格丽特的家！”是的，在埃及狮身人面像那里，画面里与班班的视角相对的窗户里那个小人儿正是玛格丽特。孩子们对这样的一个设计当然有留意。

整本书，用我儿子的话来总结，就是“下大雨?，班班不能出去玩了，就看地理书，做了一个梦，看到了很多建筑，有这个，有那个……而且在埃及狮身人面像那里还看到了玛格丽特”。这样的一本书让孩子有这样的认知，我觉得已经很好了。


而我却有话要说，哪怕是过度阐释：这样的一个梦境，除了有所思有所梦的地标建筑大巡游外，埃及狮身人面像前的相遇是不是也有性别觉醒以及情感表达的意味呢？


书里没有交代，但我们肯定知道，班班和玛格丽特是同学，是朋友，他们一起上下课，一起找朋友玩球，一起对付明天的地理考试，在整个全球地标建筑大巡游?旅途上，班班和玛格丽特都走入了彼此的梦境，爱的情愫会不会由此萌发呢？


一个雨后的梦，一次梦中的挥手，包含着一种心照不宣的默契，一种意味深长的承诺，把他俩之间微妙的东西变成有那么一点儿不寻常，因此最后班班出于男孩的本性，快步骑行而去，留下玛格丽特若有所思地推车伫立。


好像是和我们一样思考，我为什么会梦到他呢？


《班班的梦》真的是非比寻常，不仅在波涛汹涌中带我们游历了全球地标建筑，还有挥手念兹的情感。